Programme d’insertion dans la profession enseignante

Programme d’insertion dans la profession enseignante

L’entrée dans la profession représente une étape importante de formation. Le mentoré est souvent laissé à lui-même, il doit faire face aux exigences de la profession et donner un rendement comparable à celui de l’enseignant expérimenté. Veenman (1984) parle de choc de la réalité pour décrire l’écart qui existe entre ce que le mentoré pense pouvoir faire dans le milieu « idéaux missionnaires » et ce qu’il sera en mesure d’accomplir. Cette réalité est parfois dure et bien loin de ce que l’on avait imaginé. Ce choc, le mentoré le vit seul, n’osant demander l’aide et le soutien dont il aurait besoin auprès de la direction qu’il perçoit comme un évaluateur ou des collègues de travail qu’il n’ose déranger. Le mentoré en arrive donc à développer des attitudes et des habitudes de survie qu’il conservera malheureusement trop longtemps croyant ne pas être capable de faire mieux.

 

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